Nice-books.ru
» » » » Алексей Петров - Русская литература XVIII века. Тесты

Алексей Петров - Русская литература XVIII века. Тесты

Тут можно читать бесплатно Алексей Петров - Русская литература XVIII века. Тесты. Жанр: Языкознание издательство -, год 2004. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте Nice-Books.Ru (NiceBooks) или прочесть краткое содержание, предисловие (аннотацию), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Название:
Русская литература XVIII века. Тесты
Издательство:
-
ISBN:
-
Год:
-
Дата добавления:
15 февраль 2019
Количество просмотров:
126
Читать онлайн
Алексей Петров - Русская литература XVIII века. Тесты
Вы автор?
Жалоба
Все книги на сайте размещаются его пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваша книга была опубликована без Вашего на то согласия.
Напишите нам, и мы в срочном порядке примем меры.

Алексей Петров - Русская литература XVIII века. Тесты краткое содержание

Алексей Петров - Русская литература XVIII века. Тесты - описание и краткое содержание, автор Алексей Петров, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки Nice-Books.Ru
В пособии отражены важнейшие события русской литературы XVIII века. Система тестовых вопросов помогает проверить знания студентов, а также применима для самоконтроля, что особенно удобно при дистанционном обучении. Все текстовые задания имеют характер не обучающий, но контролирующий и адекватно заменяют традиционные контрольные работы.Для студентов филологических факультетов всех форм обучения, в том числе бакалавров, а также преподавателей вузов, ведущих курсы русской литературы и русской журналистики XVIII века. Пособие представит интерес для учителей-словесников, преподавателей-филологов.

Русская литература XVIII века. Тесты читать онлайн бесплатно

Русская литература XVIII века. Тесты - читать книгу онлайн бесплатно, автор Алексей Петров
Назад 1 2 3 4 5 ... 17 Вперед
Перейти на страницу:

А.В. Петров

Русская литература XVIII века

ТЕСТЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая в пособии система тестовых вопросов преследует практические цели. Для преподавателей и учителей – это возможность проверки знаний студентов и школьников в течение учебного семестра и параллельного контроля за тем, как рассматриваемый на занятиях материал усваивается учащимися; последним же предоставляется возможность самоконтроля и самопроверки. Особенно важно это для обучающихся заочно, дистанционно и для готовящихся к олимпиадам. Студентов вопросы-тесты прямо ориентируют на семестровый экзамен и могут быть использованы на нем экзаменатором в качестве дополнительного материала, предоставляющего и преподавателю, и студенту четкие и однозначные критерии для оценки ответа на экзаменационный вопрос. Безусловно, заменой традиционного – устного – экзамена по литературе тесты в большинстве случаев быть не могут, поскольку задачи их более специфичны и конкретны: во-первых, выявить первичный и текущий уровни знаний; во-вторых, определить степень общей ориентации студента в историко– и теоретико-литературном материале.

Предложенный в пособии метод тематической систематизации контрольно-измерительных материалов должен помочь студенту самостоятельно представить образ литературной эпохи и освоить литературный материал.

Все тестовые задания, содержащиеся в пособии, имеют характер не обучающий, но контролирующий, и в этом своем качестве они являются адекватной заменой традиционных контрольных и проверочных работ по литературе. Причем вопросы-тесты могут быть использованы как в качестве срезовых проверочных работ, так и для того, чтобы выявить познания учащихся по отдельным темам.

На основе всего корпуса содержащихся в пособии тестовых вопросов составлено два образца-варианта проверочных контрольных работ, каждый из которых включает в себя 15 вопросов различных типов и разного уровня сложности из всех шести разделов, что позволяет соблюсти дифференцированный подход к процессу обучения и контроля. Число подобных вариантов учету не поддается и зависит только от желания и терпения преподавателя.

В качестве шкалы оценок контрольных работ целесообразно использовать две традиционных вузовских системы: а) пятибалльную; б) зачетную. В первом случае предлагаются следующие критерии оценок: «5» – 90 – 100% (14 – 15) правильных ответов; «4» – 70 – 90% (11 – 13); «3» – 50 – 70% (8 – 10); «2» – менее 50% правильных ответов. Во втором случае контрольная работа зачитывается, если число правильных ответов составляет 60% (9) и более от общего их числа. Критерии оценок могут меняться в зависимости от решаемых дидактических задач и от степени сложности решенных / нерешенных тестовых вопросов. Например, вопросы по теории литературы являются одними из самых сложных, тогда как ошибки в хронологии или в определении несобственно литературного явления могут быть отнесены к ошибкам негрубым.

В пособии отражены важнейшие факты и события литературного процесса, имевшего место в России в XVIII веке. Охватить их все, естественно, невозможно, и в этом смысле сами вопросы и принципы их систематизации являются образцами для тех преподавателей, которые пожелают составить подобные контрольно-измерительные материалы по любому другому периоду в истории русской или зарубежных литератур.

Специфические особенности художественного материала, изучаемого в курсе «Русской литературы XVIII века», а именно: тесная связь литературного развития с общекультурной ситуацией эпохи (общественно-политическими событиями, идеологией; совмещение государственной службы и творческой деятельности литераторами того времени и т.п.); жанровый тип мышления писателей XVIII в. и их нормативный по преимуществу подход к самому предмету и задачам искусства слова; особая роль поэзии в эстетическом сознании эпохи; ограниченный круг тем, затронутых художниками этого столетия, и пр., – определяют принципы систематизации материала и основные тематические рубрики, которые условно можно выделить в общем массиве тестовых вопросов. Методически целесообразным является выделение шести таких разделов-рубрик.

В первом разделе – «Хронология» – сделана попытка представить столетие не как хаотичный набор дат (событий), но как последовательно и динамично развивающееся целое в нерасторжимом единстве его политических, культурных и литературных явлений. В соответствии с данной, внутренне необходимой, предметно-тематической дифференциацией вопросов раздел разбит на два подраздела. Некоторая детализация заданий этой рубрики («поток» цифр и фактов) не представляется излишней, поскольку, дисциплинируя память и заставляя соотносить различные даты, имена, события и пр., создает образ эпохи в ее внешних и внутренних связях.

Следующие две рубрики («Культура XVIII века. Выдающиеся деятели» и «Жизнь и творчество русских писателей XVIII века»), сохраняя целевую установку первого раздела, обращены к персоналиям – монархам, философам, общественным деятелям, крупнейшим русским писателям, а также к характерным для эпохи идеям и концепциям. В целом первые три раздела посвящены явлениям по преимуществу общекультурного, а не литературного порядка. Знания этого рода являются совершенно необходимыми для студентов, изучающих литературу XVIII века, и для учителей-словесников.

Последние три раздела пособия включают в себя собственно литературный материал. Раздел четвертый – «Атрибуция художественных текстов и их авторов» – составляют задания «на атрибуцию», выявляющие знание учащимися фактического материала и умение его узнавать (названия произведений, имена авторов и героев, ключевые художественные детали и т.п.). При всей своей внешней простоте и непритязательности, эти вопросы требуют не только механического запоминания, но и столь необходимого для филолога чувства слова и стиля. Отбор текстов для атрибуции произведен в соответствии с вузовскими программами по курсу «Русской литературы XVIII века» и несколько расширен за счет ранее недооцениваемых авторов, чей вклад в русскую литературу представляется сейчас более существенным, чем это было принято считать еще 10 – 15 лет назад.

От литературного факта – к его интерпретации, от интерпретации – к ее теоретическим основам – такова внутренняя логика в расположении завершающих данное пособие разделов. Задания пятого («Поэтика и проблематика. Художественные детали») и шестого («Теория литературы») разделов выявляют уровень теоретико-литературных знаний будущих филологов и умений соотнести эти знания с конкретным художественным текстом. Особое внимание уделено в данных разделах крупнейшим теоретико-литературным трактатам эпохи, системе жанров, а также проблемам стиховедения.

Хотелось бы подчеркнуть, что работа по освоению/решению тестовых материалов предполагает высокую долю самостоятельности учащихся. В лекциях, на семинарских занятиях и консультациях преподаватель может дать лишь ориентиры, осветить некоторые проблемы и вопросы, но не предоставить исчерпывающие ответы на конкретные тестовые задания. Поэтому необходимым подспорьем в процессе подготовки окажутся для студента энциклопедии, словари и справочники (например, «Литературный энциклопедический словарь», М., 1987; «Исторический лексикон. XVIII век», М., 1996; «Русская литература XVIII века: Словарь-справочник», М., 1997), а также многочисленные учебники, учебные пособия и, конечно, сами изучаемые литературные произведения.

В данном пособии представлено 330 вопросов, каждый из которых имеет в среднем пять вариантов ответов. Из всех предлагаемых вариантов правильным является только один ответ. Нумерация вопросов сквозная.

Контрольно-измерительные тестовые задания апробировались на занятиях по русской литературе XVIII века на филологическом факультете Магнитогорского государственного университета в течение 10 лет.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Все тестовые задания составлены таким образом, что при своем выполнении предполагают обязательное обращение либо к художественным текстам, либо к учебной и справочной литературе.

2. Внимательно вчитайтесь в формулировку тестового вопроса и четко определите, что от вас требуется. Обратите внимание на те вопросы, в формулировке которых встречается отрицание «не», а также на те, в которых требуется соотнести ряд фактов и явлений.

3. если в формулировке вопроса (а также в предлагаемых ответах) вам встретилось незнакомое слово, название, имя и пр., справьтесь со словарем или проконсультируйтесь у преподавателя.

4. Определите для себя тип вопроса с точки зрения его содержания (по хронологии, на атрибуцию и пр.) и с точки зрения его целевой направленности: а) на исключение всех ответов кроме одного (наиболее распространенный тип); б) на исключение одного неправильного ответа; в) на соотнесение фактов с последующим исключением по типу вопросов группы а) либо группы б).

Назад 1 2 3 4 5 ... 17 Вперед
Перейти на страницу:

Алексей Петров читать все книги автора по порядку

Алексей Петров - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки Nice-Books.Ru.


Русская литература XVIII века. Тесты отзывы

Отзывы читателей о книге Русская литература XVIII века. Тесты, автор: Алексей Петров. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Уважаемые читатели и просто посетители нашей библиотеки! Просим Вас придерживаться определенных правил при комментировании литературных произведений.

  • 1. Просьба отказаться от дискриминационных высказываний. Мы защищаем право наших читателей свободно выражать свою точку зрения. Вместе с тем мы не терпим агрессии. На сайте запрещено оставлять комментарий, который содержит унизительные высказывания или призывы к насилию по отношению к отдельным лицам или группам людей на основании их расы, этнического происхождения, вероисповедания, недееспособности, пола, возраста, статуса ветерана, касты или сексуальной ориентации.
  • 2. Просьба отказаться от оскорблений, угроз и запугиваний.
  • 3. Просьба отказаться от нецензурной лексики.
  • 4. Просьба вести себя максимально корректно как по отношению к авторам, так и по отношению к другим читателям и их комментариям.

Надеемся на Ваше понимание и благоразумие. С уважением, администратор Nice-Books.


Прокомментировать
Подтвердите что вы не робот:*
Подтвердите что вы не робот:*